DATA SEKOLAH
2017

Aplikasi Penilaian dan Raport Kurikulum 2013 SD Revisi 2017
cetak raport dan penilaian kurikulum 2013 revisi tahun 2017 untuk sekolah dasar kelas 1, 2 4 dan 5 edisi baru jenjang sekolah dasar ini kami bagikan pada perangkat mengajar guru dalam kurikulum 2013 yang telah direvisi tahun 2017 ini pada edisi ke empat

Cara menggunakan aplikasi ini
Klik tab Setting - (Setting Macro), pastikan sudah diatur menjadi “Enable all macros” (gambar di bawah)

Apabila macro sudah diatur seperti gambar di atas, maka aplikasi akan berjalan dengan baik. Namun jika aplikasi tidak dapat berjalan, silahkan tutup aplikasi, dan coba buka kembali

Buka file “Aplikasi Rapor” 2. Jika setting macro berhasil, maka akan muncul dialog box untuk mulai ke aplikasi
Menu-menu dalam Aplikasi Rapor 2017 3.1 Data Utama
Dalam “Beranda” hanya terdapat identitas aplikasi untuk kelas…. dan Identitas lain seperti Wali Kelas, NIP, dll

Menu-menu yang tersaji didalam nya
Merupakan toolbar umum yang dapat dimanfaatkan dalam penggunaan aplikasi rapor, seperti copy, paste, dst 
Isi data siswa secara lengkap, no urut siswa akan terisi secara otomatis! Agama siswa, harus diplih dari daftar yang tersedia untuk menghindari syntax error 
Muatan Pelajaran pada Muatan Lokal dapat diubah dan disesuaikan dengan keadaan sekolah masingmasing Contoh: Apabila sekolah anda hanya menerapkan 2 Muatan Lokal, maka anda cukup hanya mengisi pada bagian a, b saja pada nomor 9 (Muatan Lokal), bagian c dan d cukup dikosongkan saja 
Kolom yang diisi hanya yang berwarna putih, selain itu akan terisi secara otomatis 
Komptensi Dasar (KD) 
Seluruh Kompetensi Dasar dalam Aplikasi ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan sekolah masing-masing. Untuk diketahui KD Aplikasi ini diambil dari regulasi berikut ini: - Permendikbud 57 Tahun 2014 dan Buku Guru (untuk kelas 3,6) - Permendikbud 24 Tahun 2016 dan Buku Guru-revisi 2017 (untuk kelas 1,2,4,5)

Nilai Sikap 
1. Sikap Spiritual 
Penilaian ini disesuaikan dengan penilaian yang sudah dilakukan baik dalam bentuk penilaian utama dan penilaian penunjang. Penilaian utama diperoleh dari hasil observasi harian yang ditulis di dalam jurnal harian. Penilaian penunjang diperoleh dari penilaian diri dan penilaian antarteman, hasilnya dapat dijadikan sebagai alat konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik. Teknik penilaian yang digunakan adalah observas melalui wawancara, catatan anekdot (anecdotal record), dan catatan kejadian tertentu (incidental record) sebagai unsur penilaian utama. Rekap dari penilaian yang sudah dilakukan dituangkan dalam aplikasi, yang diisi dengan meng’klik salah satu sikap yang diukur pada cells PB (Perlu Bimbingan) atau SB (Sangat Baik) 
2. Sikap Sosial 
Sama dengan Penilaian sikap Spiritual, perbedaannya terlatak pada jenis sikap yang diukur 
Nilai Pengetahuan (KI-3) 
Diisi pada tabel nilai sesuai agama siswa dan diisi sesuai nilai siswa per KD Rentang nilai yang dapat diisi hanya 0-100 diluar angka itu akan mendapat peringatan error! Nilai yang diinput lebih kecil dari KKM muatan pelajaran akan ditandai dengan warna merah (untuk ms. Office 2010 atau di atasnya) 
Rentang nilai yang dapat diisi hanya 0-100 diluar angka itu akan mendapat peringatan error! 
Nilai Keterampilan (KI-4) 
Diisi pada tabel nilai sesuai agama siswa dan diisi sesuai nilai siswa per KD dan per bentuk penilaiannya (Praktik, Produk, Proyek, Portofolio) Rentang nilai yang dapat diisi hanya 0-100 diluar angka itu akan mendapat peringatan error! Nilai yang diinput lebih kecil dari KKM Muatan akan ditandai dengan warna merah (untuk ms. Office 2010 atau di atasnya) 

Unduh Aplikasi cetak raport kurikulum 2013 revisi tahun 2017

Contoh Jadwal Penilaian Tengah Semester Kurikulum 2013 Revisi
Download Jadwal UTS K13 Revisi 2017 atau PTS penilaian tengah semester kurikulum 2013 revisi baru atau Jadwal UTS Kurikulum 2013 Revisi pada kelas 1, 2, 4 dan 5, model jadwal K13 memang sedikit berbeda dalam pembuatan jika dibanding Format jadwal KTSP pada ujian tengah semester, Kurikulum 2013 terkenal dengan jadwal tematik nya begitu pula dengan cara pembelajaran, hanya saja pada revisi kali ini matematika dan PJOK di terapkan pembelajaran diluar tematik yang artinya diajarkan tersendiri di kelas tinggi Sekolah Dasar.

Pada cara membuat Jadwal PTS Kurikulum 2013 revisi sangat mudah dari contoh jadwal k13 ini kami bagikan sebagai berikut.

DOWNLOAD Contoh Jadwal PTS
Semester 1  Kurikukum 2013 UTS/PTS dilaksanakan setelah pembelajaran Tema 1 dan Tema 2
Ada baik nya guru sebelum membuat soal, lebih awal membuat kisi-kisi soal UTS kurikulum 2013 sebagai berikut.
Baca Contoh Kisi-Kisi UTS/PTS Kurikulum 2013 Revisi

Jika pun ingin melihat contoh soal UTS/PTS Kurikulum 2013 Silahkan pilih dibawah ini
Contoh Soal UTS Kelas 1 Kurikulum 2013
Contoh Soal UTS Kelas 2 Kurikulum 2013
Contoh Soal UTS Kelas 4 Kurikulum 2013
Format jadwal PTS Kurikulum 2013
Soal Ujian Tengah Semester 1 mencakup Tema 1 dan Tema 2 (penilaian ranah kognitif/KI-3), dengan setiap Tema memiliki 3 Subtema maka selama 1 minggu waktu pelaksanaan akan terdapat 6 soal ujian meliputi Tema 1 Subtema (1 – 3)   s/d Tema 2 Subtema (1 – 3).
Soal Ujian terdiri dari 2 jenis bentuk soal, yakni soal isian sebanyak 10 item (No 1 - 10) dan soal uraian sebanyak 5 item (No 1 – 5).
 baca juga Jadwal Pelajaran Kurikulum 2013 Revisi

Untuk soal isian dengan jumlah 10 item; rinciannya adalah mencakup 2 soal untuk setiap muatan Pelajaran PKn, IPS, BI, IPA, dan Mtk. Untuk soal uraian dengan 5 item; rinciannya adalah mencakup 1 soal untuk setiap muatan pelajaran PKn, IPS, BI, IPA, dan Mtk.
Bentuk soal terlampir dalam lembaran tersendiri.

Contoh Laporan Akhir PLPG Lengkap dengan Template Laporan
Kumpulan atau Contoh Laporan Akhir PLPG atau laporan akhir pelaksanaan pembekalan peserta PLPG untuk sertifikasi guru yang kami bagikan ini juga kami sisipkan template laporan tugas pembekalan akhir PLPG, laporan PLPG akhir ini dibuat untuk tahap selesainya proses pembekalan secara online pada guru-guru yang akan mengikuti PLPG untuk proses sertifikasi dalam beberapa tahapan online pada KSG PLPG kemdikbud.

Syarat pembuatan laporan akhir PLPG
1. Font Times New Roman; 12 pt; Spasi 1,5.
2. Bila telah selesai, silahkan membuat materi tayang (powerpoint) untuk presentasi hari pertama PLPG. Presentasi sesuai kelas pembekalan (10-11 orang) dan akan dinilai oleh instruktur lain.
3. Laporan akhir dan ppt harap dikonsultasikan ke mentornya masing-masing melalui email.
4. Ingat! power point hanya berisi poin-poin penting dengan penjelasan singkat, bukan fulltext laporan.
5. Laporan dijilid dan diberi cover berwarna , logo di cover tidak perlu warna (cukup hitam putih).

Daftar isi
LEMBAR PENGESAHAN ii
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI iv

BAB I. SUMBER BELAJAR PEDAGOGIK 1
A. Ringkasan materi 1
1. Pengembangan pendidikan karakter dan potensi peserta didik 1
2. Teori belajar 2
3. Model model pembelajaran
4. Media Pembelajaran
5. Evaluasi hasil belajar
B. Deskripsikan kemajuan setelah pembekalan
1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai
2. Materi yang belum dapat Anda kuasai
C. Materi esensial yang tidak ada dalam Sumber Belajar
D. Materi yang  tidak esensial dalam Sumber Belajar
E. Masukan-masukan mentor saat kegiatan pembekalan

BAB II. SUMBER BELAJAR BIDANG STUDI
A. Ringkasan materi
B. Deskripsi kemajuan
1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai
2. Materi yang belum dapat Anda pahami/kuasai
C. Materi esensial yang tidak ada dalam Sumber Belajar
D. Materi yang  tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar
E. Kemajuan dalam menyelesauikan Latihan Soal Uraian

BAB III. PENUTUP

A. Ringkasan materi
B. Ringkasan materi
1. pengembangan pendidikan karakter dan potensi peserta didik,
2. teori belajar,
3. model model pembelajaran,
4. Media Pembelajaran, dan
5. evaluasi hasil belajar.
CATATAN: Khusus untuk guru SD dan TK/PAUD,  Materinya menyesuaikan dengan Sumber Belajar Pedagogik di SD dan TK/PAUD.
C. Diskripsikan kemajuan yang Anda peroleh setelah pembekalan/mentoring:
1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai
2. Materi yang belum dapat Anda kuasai
D. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini

E. Materi apa saja yang  tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini
F. Masukan-masukan apa saja yang telah diberikan oleh mentor pada saat kegiatan pembekalan/mentoring?
B. Ringkasan materi
1. pengembangan pendidikan karakter dan potensi peserta didik,
2. teori belajar,
3. model model pembelajaran,
4. Media Pembelajaran, dan
5. evaluasi hasil belajar.
CATATAN: Khusus untuk guru SD dan TK/PAUD,  Materinya menyesuaikan dengan Sumber Belajar Pedagogik di SD dan TK/PAUD.

Baca juga soal UTN PLPG 2017

C. Diskripsikan kemajuan yang Anda peroleh setelah pembekalan/mentoring:
1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai
2. Materi yang belum dapat Anda kuasai
D. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini
E. Materi apa saja yang  tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini
F. Masukan-masukan apa saja yang telah diberikan oleh mentor pada saat kegiatan pembekalan/mentoring?

BAB II. SUMBER BELAJAR BIDANG STUDI
A. Ringkasan materi (setiap bab)
B. Deskripsikan/uraikan kemajuan yang Anda peroleh selama pembekalan:
1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai.
2. Materi yang belum dapat Anda pahami/kuasai
C. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini
D. Materi apa saja yang  tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini
E. Kemajuan dalam menyelesauikan Latihan Soal Uraian
1. Soal uraian yang dapat Anda selesaikan sendiri tanpa bantuan mentor
2. Soal uraian yang dapat Anda selesaikan setelah mendapat benatuan mentor.
3. Soal uraian yang mana saja yang masih belum dapat Anda selesaikan dengan baik atau belum sempat dilakukan pembimbingan oleh mentor.

Selengkapnya
Lihat Contoh Laporan PLPG Berikut ini
DOWNLOAD TEMPLATE LAPORAN AKHIR PLPG








Kumpulan soal Ujian tulis nasional/uji tulis nasional PLPG 2017 kompetensi pedagogik bagi rekan guru yang sedang menempuh UTN PLPG 2017 baik dalam berbagai latihan harus dilakukan untuk persiapan,  pada KOMPETENSI pedagogik ini bisa digunakan untuk guru mapel apa saja karena sifat pedagogik ini umum. baik jenjang TK, SD, SMP, SMA maupun SMK karena pada dasarnya kompetensi pedagogik punya peran yang sama pada materi semua jenjang sekolah. terdiri dari 125 soal UTN yang kami lengkapi dengan kunci jawaban, menjadikan soal UTN PLPG 2017 ini bisa menjadi bahan referensi terbaik

apa itu UJI TULIS NASIONAL (UTN) :
1. UTN dilaksanakan secara daring online (dalam jejaring/online) dan diikuti oleh peserta yang telah lulus PLPG guru yang telah terseleksi dari nilai UKG.
2. Soal Ujian Tulis Nasional (UTN) dikembangkan secara nasional di bawah kendali KSG.
3. Soal UTN disusun dalam bentuk tes objektif pilihan ganda 4 (empat) opsi dengan mempertimbangkan HOTS minimal level C4 dan mengacu pada kisi-kisi UTN yang telah ditetapkan.
4. Durasi waktu pelaksanaan UTN selama 120 menit dengan jumlah butir menyesuaikan durasi waktu tersebut. apa itu ujian tulis nasional? nilai kelulusan UTN dalam plpg
5. UTN dapat dilaksanakan di LPTK Penyelenggara atau tempat uji kompetensi (TUK) setelah peserta dinyatakan lulus ujian akhir PLPG.

Contoh SOAL UTN PLPG 2017 sebagai berikut:
PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK
1.        Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

A.      kemampuan berkomunikasi

B.       Kemampuan untuk memecahkan masalah 

C.       kemampuan berinteraksi

D.      kemampuan untuk mengintegrasikan diri

2.        Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....

A.      inspirasi

B.       budaya

C.       inspirasi

D.      pengasuhan dan lingkungan 

3.        Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia

A.      0 - 2 tahun

B.       2 -- 7 tahun

C.       7 -- 11/12 tahun

D.      11/12/ -- 14/15 tahun

4.        Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan

A.      Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

B.       Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

C.      Dominasi pengamatan bersifat egosentris

D.      Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

 SOAL KOMPETENSI PEDAGOGIK PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL PESERTA DIDIK

5.        Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….

A.      Kognitif

B.       Sosial

C.      Emosional

D.      Moral

6.        Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik.

Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…

A.      Moral

B.       spiritual

C.      Sosial emosional

D.      Kognitif

7.        Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.

Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan

A.      sosial-emosional

B.       kognitif

C.       moral

D.      spritual
Selengkapnya
DOWNLOAD

Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 Kelas 4 dan 5 SD Revisi 2017 Semester 1
Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 Revisi 2017
Aplikasi penilaian kurikulum 2013 revisi 2017 plus raport kelas atas tepatnya kelas 4 dan 5 Sekolah Dasar semester 1 dibuat oleh rekan guru juga pada pola penilaian serta panduan penggunaan aplikasi penilaian plus raport kelas 4 dan 5 SD K13 revisi 2017 yang sangat ideal dengan aturan yang.

pada menu-menu pada aplikasi ini. yang harus rekan guru lihat dalam penggunaan aplikasi k13 ini.
Aplikasi penilaian ini berbasis excel jadi aktifkan macro lebih awal atau enable macro jika ingin melakukan penginputan, hal ini sangat penting dilakukan, beranjak dari situ saat login nanti kita akan dapati beberapa menu isian yg harus dicermati.

Pada Menu-menu aplikasi ini diisi secara sistematis sebagai berikut:
menu data induk silahkan sesuaikan, semua cukup jelas
Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 Kelas 4 dan 5 SD Revisi 2017 Semester 1
data siswa pada selanjutnya, bank Kompetensi Dasar dan KKM sekolah

Penilaian sikap cukup jelas setelah data induk kita lengkapi maka kita memulai pengisian disini
Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 Kelas 4 dan 5 SD Revisi 2017 Semester 1
Begitu pun dengan kompetensi pengetahuan dan keterampilan KI.3 dan KI.4 cara yang sama digunakan dalam proses input nominal skor nilai sudah sesuai ketentuan penilaian k13.

Menu ulangan baik penilaian harian(PH) penilaian tengah semester (PTS ) maupun penilaian akhir semester (PAS) diinput pada menu ini.
Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 Kelas 4 dan 5 SD Revisi 2017 Semester 1
menyusul menu absensi dan cetak raport dan sampul. pada menu pengaturan untuk merubah kop dan logo sekolah, logo daerah, foto wali kelas

kelebihannya aplikasi penilaian k13 yang dibuat pak Hasbullah Jaini ini memudahkan fungsi copy paste baik data maupun nilai dengan cara berikut
Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 Kelas 4 dan 5 SD Revisi 2017 Semester 1

Download Aplikasi excel penghitungan dan cetak raport serta nilai dan raport format kurikulum 2013 revisi tahun 2017 kiranya memang tak berbeda jauh dari aplikasi raport kurikulum 2013 revisi sebelumnya hanya saja yang membedakan kompetensi dasar yang mengalami revisi, aplikasi ini juga menjadikan contoh maupun Cetak dan Format Raport Kurikulum 2013 revisi 2017 Permendikbud no 23 tahun 2016 , sangat memudahkan dalam penghitungan nilai K13 untuk jenjang sekolah dasar dari KI, 1 dan 2 komptensi spritual dan sosial, KI. 3 dan 4 Kompetensi pengetahuan dan keterampilan. komponen penilaian adalah sebagai berikut kita deskripsikan.

Cara Pengolahan Penilaian Sikap Hasil  K.I  1 dan K.I 2
saat penilaian sikap direkap oleh pendidik minimal dua kali dalam satu semester. Hasil penilaian sikap ini akan dibahas  dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap peserta didik. Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Guru kelas dan guru mata pelajaran mengelompokkan atau menandai catatancatatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam jurnal, baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
b. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (jangka waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan pendidikan).
c. Guru kelas mengumpulkan catatan sikap berupa deskripsi singkat dari guru mata pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler, petugas perpustakaan, petugas kebersihan dan penjaga sekolah).
d. Guru kelas menyimpulkan dan merumuskan deskripsi capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik. Berikut rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didik yang sangat baik,  baik,  cukup, atau perlu bimbingan.
c. Apabila peserta didik tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal, sikap dan perilaku peserta didik tersebut diasumsikan baik.
d. Karena sikap dan perilaku dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai sikap peserta didik dirumuskan pada akhir semester. Oleh karena itu, guru mata pelajaran dan guru kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk menganalisis catatan yang menunjukkan perkembangan sikap dan perilaku peserta didik.
e. Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.

Baca juga
Format penilaian Kurikulum 2013 Revisi 2017

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan  KI.3 DAN KI.4
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan secara terpisah maupun terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan dilakukan, secara langsung penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian pengetahuan dan keterampilan harus mengacu kepada pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari KI-3 dan KI-4 pada periode tertentu

1) Penilaian Harian (PH)
Penilaian Harian dilakukan dalam bentuk tes tertulis, lisan, atau penugasan. Penilaian harian tertulis direncanakan berdasarkan pemetaan KD dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan minimal satu kali dalam satu tema untuk setiap KD muatan pelajaran. Hal itu memungkinkan penilaian harian dilakukan untuk KD satu muatan pelajaran atau gabungan KD-KD beberapa muatan pelajaran sesuai kebutuhan. Sebelum menyusun soalsoal tes tertulis, guru perlu membuat kisi-kisi soal. Apabila tes tertulis dilakukan untuk mencapai KD satu muatan pelajaran

2) Penilaian Tengah Semester (PTS)
Penilaian tengah semester dilaksanakan setelah menyelesaikan separuh dari jumlah tema dalam satu semester atau setelah 8-9 minggu belajar efektif.  PTS berbentuk tes tulis dan berfungsi untuk perbaikan pembelajaran selama setengah semester serta sebagai salah satu bahan pengolahan nilai rapor.
Soal atau instrumen PTS disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan KD yang dirakit secara terintegrasi. Nilai pengetahuan yang diperoleh dari PTS (NPTS) merupakan nilai tengah semester dan penulisannya menggunakan angka pada rentang 0-100.

3) Penilaian Akhir Semester (PAS)
dan Penilaian Akhir Tahun (PAT) Penilaian akhir semester (PAS) dan penilaian akhir tahun (PAT) dilaksanakan setelah menyelesaikan seluruh tema dalam satu semester belajar efektif.  Penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulis yang berfungsi untuk mengukur pencapaian hasil pembelajaran selama satu semester serta sebagai salah satu bahan pengisian rapor.
Instrumen penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan karakteristik KD. Nilai dari penilaian akhir semester ditulis NPAS dan nilai dari penilaian akhir tahun ditulis NPAT. Penulisan nilai NPAS dan NPAT menggunakan angka pada rentang 0-100.
DOWNLOAD

Soal UTS Matematika Kelas 4 SD Kurikulum 2013 Revisi Plus Kunci Jawaban
Ujian tengah semester mata pelajaran matematika kurikulum 2013 pada kelas 4 SD ini kami bagikan dalam bentuk contoh soal pilihan ganda, isian dan essay matematika K13 kelas 4, soal-soal ini sudah berdasarkan kisi-kisi UTS/PTS Matematika Kurikulum 2013 revisi yang sangat mungkin bisa menjadi referensi, dan kisi-kisi UTS/PTS Matematika pada K13 SD kelas 4 adalah sebagai berikut:

3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
3.5 Menjelaskan bilangan prima
4.5 Mengidentifikasi bilangan prima
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
4.7 Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
3.8 Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan

 Kami berikan contoh soal UTS Matematika kelas 4 SD sebagian, pada bagian yang kami lampirkan semuanya lengkap.
A. Soal I
Berilah tanda silang (X) pada abjad jawaban yang benar!
1.   KPK dari bilangan 2 dan 5 adalah ..........
a.    5                                
b.    10                                
c.    14
d.    20

2.   KPK dari bilangan 3 dan 6 adalah  . . . .
a.    6
b.    12                                  
c.    18
d.    24

3.   FPB dari bilangan 20 dan 30 adalah.
a.    5                                
b.    15                                    
c.    10
d.    20

4.   KPK dari bilangan dari 12, 18, dan 24 adalah ....
a.    2² x 3                                
b.    3² x 5                                    
c.    2 x 5
d.    3 x 7

5.   FPB dari 84 dan 108 adalah .....
a.    2                                
b.    6                                  
c.    12
d.    3

6.   FPB dari bilangan dari 10, 15, dan 20 . . . .
a.    10                                  
b.    3                                    
c.    5
d.    7

7.   KPK dari 8, 12, dan 20 .......
a.    120                                
b.    80                                  
c.    100
d.    36

8.   Tentukan KPK dari 12 dan 18 jika menggunakan faktorisasi prima. . . .
a.    2² x 32                                
b.    3² x 5                                    
c.    3x 2 x 5
d.    3 x 7
A. Soal I
Berilah tanda silang (X) pada abjad jawaban yang benar!

1.      Bilangan prima terkecil adalah .
a.    1                          
b.    2                          
c.    3
d.   4

2      Bilangan prima genap adalah.
a.    2                                          
b.    4                                          
c.    6
d.    8

3.      Sebutkan bilangan prima antara 1 sampai 10
a.    3, 6, 9                                              
b.    2, 4, 6, 8
c.    2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9
d.    2,3,5,7

4.      Bilangan prima memiliki........faktor
a.    1                                          
b.    2                                        
c.    3
d.    4

5.      Bilangan prima antara 10 dan 15 adalah .
a.    11, 14                                        
b.    12,13                                        
c.    11, 13
d.    12, 14

6.      Faktor prima dari 8 adalah . . . .
a.    1                                
b.    2
c.    3
d.    4

Soal UTS Matematika Kelas 4 SD Kurikulum 2013 Semester 1
1. Soal Ujian Pembulatan dari hasil pengukuran
2. Soal Operasi Bilangan Cacah
3. soal kelas 4 MTK Pelajaran pecahan
4. soal kelas 4 MTK Pelajaran KPK dan FPB
5. soal kelas 4 MTK Pelajaran Kelipatan dan Faktor
6. soal kelas 4 MTK Pelajaran Bil. Prima
7. Soal Bangun Segi Banyak

Soal UTS Matematika Kelas 5 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester Ganjil
Soal penilaian tengah semester 1 atau UTS/PTS Matematika kelas 5 SD ini kami bagikan dengan bentuk soal Pilihan ganda, isian dan uraian untuk Matematika K13 revisi semester 1 yang kami bagikan juga Kisi-kisi UTS Matematika Kurikulum 2013 kompetensi pengetahuan KI.3 dan kompetensi keterampilan K.I 4 sebagai berikut:

3.1. Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

3.2 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda

3.3 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian  pecahan

3.4 Menjelaskan kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan, jarak dan waktu

3.5 Menjelaskan posisi suatu benda dengan menggunakan arah mata angin
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi suatu benda dengan menggunakan arah mata angin.

Soal UTS Matematika Kelas 5 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester GanjilBerilah tanda silang (X) pada abjad jawaban yang benar!
1. Dalam arah mata angina simbol U biasa digunakan untuk arah ....
a. Selatan
b. Tenggara
c. Utara
d. Barat
Soal UTS Matematika Kelas 5 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester Ganjil

2. Dari becak untuk sampai ke handphone menuju ke arah....
a. Selatan
b. Timur
c. Utara
d. Barat

3. Bagaimana arah untuk menuju ke rumah kalau dimulai dari meja ......?
a. 4 langkah ke timur lalu 2 langkah ke utara
b. 4 langkah ke barat lalu 2 langkah ke tenggara
c. 4 langkah ke utara lalu 2 langkah ke selatan
d. 4 langkah ke selatan lalu 2 langkah ke barat daya

4. Berapa besar sudut dari utara ke barat laut .........
a. 350
b. 600
c. 900
d. 450

5. Berapa besar sudut dari barat daya ke timur laut ......
a. 3600
b. 1800
c. 2700
d. 900

6. Tentukan letak helm terhadap kursi !
a. Helm terletak 7 langkah di sebelah tenggara kursi
b. Helm terletak 4 langkah di sebelah selatan kursi
c. Helm terletak 5 langkah di sebelah utara kursi
d. Helm terletak 6 langkah di sebelah barat kursi

7. Shanti sedang berada di pohon ingin menuju ke mobil, kemanakah Shanti harus melangkah?
a. 4 langkah ke timur
b. 5 langkah ke selatan lalu 4 langkah ke timur
c. 2 langkah ke barat lalu 5 langkah ke utara
d. 1 langkah ke timur lalu 3 langkah ke selatan

8. Dimulai dari rumah sakit 2 langkah ke barat lalu 3 langkah ke utara kira-kira sampai di ...?
a. Motor
b. Kursi
c. Komputer
d. Kotak pensil

9. Komputer berada di titik .....
a. G,1
b. D,7
c. 7,G
d. 1,A

Selengkapnya unduh pada link dibawah ini.
Kami lengkapi dengan kunci jawaban berikut soal UTS Matematika kurikulum 2013 revisi 2017
PAKET 1
PAKET 2
PAKET 3
PAKET 4
PAKET 5

Silabus, Prota dan Promes Matematika Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi

Penilaian ialah  suatu proses pengumpulan, pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Dalam melaksanakan penilaian, guru atau pendidik dan satuan pendidikan harus mengacu pada Standar Penilaian Pendidikan atau SPN. begitu pula saat pada penilaian k13 revisi terbaru, kumpulan format-format penilaian kurikulum 2013 revisi 2017 ini merupakan  contoh dalam memudahkan guru melakukan input dan rekap hasil penilaian. dari format penilaian KI.1 dan 2 spritual dan sosial serta KI.3 dan 4  pengetahuan dan keterampilan

Mekanisme Pengolahan Penilaian Sikap Hasil 
nilai sikap direkap oleh pendidik atau guru minimal 2 kali dalam satu semester. Hasil penilaian sikap ini akan dibahas  dan dilaporkan dalam bentuk deskripsi nilai sikap peserta didik. Langkah-langkah untuk membuat deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Guru kelas dan guru mata pelajaran mengelompokkan atau menandai catatancatatan sikap peserta didik yang dituliskan dalam jurnal, baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
b. Guru kelas membuat rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (jangka waktu bisa disesuaikan sesuai pertimbangan satuan pendidikan).
c. Guru kelas mengumpulkan catatan sikap berupa deskripsi singkat dari guru mata pelajaran (PJOK dan Agama) dan warga sekolah (guru ekstrakurikuler, petugas perpustakaan, petugas kebersihan dan penjaga sekolah).
d. Guru kelas menyimpulkan dan merumuskan deskripsi capaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik. Berikut rambu-rambu rumusan deskripsi nilai sikap selama satu semester:
a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikap peserta didik yang sangat baik,  baik,  cukup, atau perlu bimbingan.
c. Apabila peserta didik tidak memiliki catatan apapun dalam jurnal, sikap dan perilaku peserta didik tersebut diasumsikan baik.
d. Karena sikap dan perilaku dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai sikap peserta didik dirumuskan pada akhir semester. Oleh karena itu, guru mata pelajaran dan guru kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk menganalisis catatan yang menunjukkan perkembangan sikap dan perilaku peserta didik.
e. Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.

Baca juga
Format penilaian Kurikulum 2013 Semester 2

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan 
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dapat dilakukan secara terpisah maupun terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan dilakukan, secara langsung penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian pengetahuan dan keterampilan harus mengacu kepada pemetaan kompetensi dasar yang berasal dari KI-3 dan KI-4 pada periode tertentu

1) Penilaian Harian (PH)
Penilaian Harian dilakukan dalam bentuk tes tertulis, lisan, atau penugasan. Penilaian harian tertulis direncanakan berdasarkan pemetaan KD dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan minimal satu kali dalam satu tema untuk setiap KD muatan pelajaran. Hal itu memungkinkan penilaian harian dilakukan untuk KD satu muatan pelajaran atau gabungan KD-KD beberapa muatan pelajaran sesuai kebutuhan. Sebelum menyusun soalsoal tes tertulis, guru perlu membuat kisi-kisi soal. Apabila tes tertulis dilakukan untuk mencapai KD satu muatan pelajaran

2) Penilaian Tengah Semester (PTS)
Penilaian tengah semester dilaksanakan setelah menyelesaikan separuh dari jumlah tema dalam satu semester atau setelah 8-9 minggu belajar efektif.  PTS berbentuk tes tulis dan berfungsi untuk perbaikan pembelajaran selama setengah semester serta sebagai salah satu bahan pengolahan nilai rapor.
Soal atau instrumen PTS disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan KD yang dirakit secara terintegrasi. Nilai pengetahuan yang diperoleh dari PTS (NPTS) merupakan nilai tengah semester dan penulisannya menggunakan angka pada rentang 0-100.

3) Penilaian Akhir Semester (PAS)
dan Penilaian Akhir Tahun (PAT) Penilaian akhir semester (PAS) dan penilaian akhir tahun (PAT) dilaksanakan setelah menyelesaikan seluruh tema dalam satu semester belajar efektif.  Penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tertulis yang berfungsi untuk mengukur pencapaian hasil pembelajaran selama satu semester serta sebagai salah satu bahan pengisian rapor.

Instrumen penilaian akhir semester/tahun untuk aspek pengetahuan disusun berdasarkan muatan pelajaran sesuai dengan karakteristik KD. Nilai dari penilaian akhir semester ditulis NPAS dan nilai dari penilaian akhir tahun ditulis NPAT. Penulisan nilai NPAS dan NPAT menggunakan angka pada rentang 0-100.

Soal UTS K13/Kurikulum2013 Revisi Kelas 4 Semester 1
Kurikulum 2013 pada soal UTS revisi kurikulum 2013 tahun 2017 jenjang Kelas 4 SD
1. Ibu sedang menjemur pakaian yang sudah dicuci, agar pakaian yang dijemur ibu menjadi kering dibutuhkan sumber energi yang berasal dari ....... .
2. Di Indonesia memiliki sumber daya alam yang sangat melimpah. Laut Indonesia terkenal karena ikannya. Lahan yang subur menghasilkan padi, jagung serta tumbuhan lainnya yang sangat berguna bagi penduduk. Gas bumi, minyak serta logam banyak memberikan manfaat bagi masyarakat. Minyak bumi, emas, besi dan berbagai tambang termasuk ke dalam kelompok sumber daya alam.........
3. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui yaitu ........
4. Air merupakan salah satu sumber energi. Tubuh kita membutuhkan air untuk beraktivitas. Tidak hanya manusia, tumbuhan, dan hewan juga membutuhkan air. Selain diminum air juga kita gunakan untuk memasak, mencuci, mandi, dan lain-lain.
Air juga bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik, salah satu contohnya yaitu ......
5. Memanfaatkan sumber daya alam secara bijak, seperti menggunakan air untuk kebutuhan sehari-hari merupakan salah satu contoh ........
6. Melakukan penghematan terhadap sumber dayam alam, seperti air, melakukan penanaman pohon setelah melakukan penebangan, membuang sampah pada tempatnya merupakan contoh dari .....
7. Siti belajar membuat kincir angin, setelah jadi Siti berlari keluar rumah supaya kincir anginnya berputar. Sumber energi kincir tersebut berasal dari apa......?
8. Dirumah Siti terdapat berbagai macam peralatan elektronik, seperti televisi, setrika, kulkas. Untuk menggunakan peralatan elektronok tersebut membutuhkan sumber energi .......
9. Salah satu contoh penghematan energi yaitu .....
10. Jagung adalah salah satu sumber daya alam yang berasal dari bidang pertanian.Indonesia juga kaya dengan sumber daya alam laut. Salah satunya adalah ikan. Tahukah kamu sumber energi yang digunakan untuk mengeringkan ikan?
11. Sebutkan cara menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari!
12. Kincir angin dapat berputar ketika ada angin. Sebutkan manfaat kincir angin yang kamu ketahui!
13. Di Indonesia memiliki sumber daya alam yang sangat berlimpah, dengan berlimpahnya sumber daya alam bukan berarti kita bisa menggunakannya tanpa melakukan penghematan, karena sumber daya alam ada yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. Sebutkan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui!
14. Sebutkan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari!

Kunci Jawaban
A. Soal 1
1. Matahari.
2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.
3. Tumbuhan, hewan, sinar matahari, angin dan air.
4. Mengerakan Kincir air untuk PLTA
5. Hak dalam kehidupan masyarakat.
6. Kewajiban sebagai anggota masyarakat.
7. Angin.
8. Listrik.
9. Mematikan peralatan elektronik yang sedang tidak digunakan.
10. Matahari
11. Cara menghemat energi listrik :
Mematikan lampu ketika tidur.
Mematikan peralatan elektronik ketika tidak sedang digunakan.
12. Tidak, karena laptop masih menyala ketika tidak sedang digunakan.
13. Manfaat kincir angin :
Sebagai pembangkit listrik.
Sebagai mainan/ hiasan.
Membantu penyaluran air dalam irigasi.
14. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui :
Minyak bumi
Emas
Besi
Batu bara
15. Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari :
Untuk menjemur pakaian.
Untuk menjemur hasil pertanian seperti padi, kopi.
Membantu pertumbuhan tanaman dalam melakukan proses fotosintesis.
Unduhan soal UTS Kurikulum 2013 Revisi
SOAL LATIHAN PENGETAHUAN 1.1
SOAL LATIHAN PENGETAHUAN 1.3
SOAL LATIHAN PENGETAHUAN 2.1
SOAL LATIHAN PENGETAHUAN 2.2

50 SOAL PILIHAN GANDA
KUIS CERDAS TEMATIK KELAS 4 KURIKULUM 2013 REVISI SEMESTER 1

1. Siswa mampu memahami cara untuk menyelesaikan masalah tentang bilangan berpangkat dan akar pangkat dua dan tiga
2. Siswa mampu menghitung/mencari pemecahan masalah yang terkait tentang bilangan berpangkat dan akar pangkat dua dan tiga dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa mampu mengidentifikasi masalah yang terkait tentang bilangan berpangkat dan akar pangkat dua dan tiga dalam kehidupan sehari-hari
4. Siswa mampu menyelesaikan masalah pemecahan masalah yang terkait tentang bilangan berpangkat dan akar pangkat dua dan tiga dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

Indikator
3.1.1. Memahami arti dan cara mengopersikan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah
4.1.1. Mengidentifikasi masalah dan latihan soal yang berkaitan dengan pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami arti dari bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga.
2. Siswa mampu menjelaskan dari bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga.
3. Siswa mampu memahami operasi bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga.
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga.
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga tiga.

D. MATERI
1. Bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
A. Mengamati
1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga
2. Menjelaskan pengertian bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal latihan kepada siswa tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga.
152 x 82 = ….
252 + 222 = ….
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;
152 x 82 = 225 x 64 = 14.400
252 + 222 = 625 + 484 = 1109

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bilangan pangkat dan
A. Mengamati
1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga

2. Menjelaskan pengertian bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
Lihat juga RPP Matematika kelas 4 SD Kurikulum 2013

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga dengan bimbingan guru
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga

D. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal latihan kepada siswa tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga.
152 x 82 = ….
252 + 222 = ….
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;
152 x 82 = 225 x 64 = 14.400
252 + 222 = 625 + 484 = 1109

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bilangan pangkat dan akar pangkat dua dan tiga yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.
DOWNLOAD RPP Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
1. Bilangan berpangkat
2. Akar pangkat dua
3. Akar pangkat tiga
4. Operasi Bilangan Pangkat dan Akar
5. Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat 1
6. Bilangan Berpangkat dan Akar Pangkat evaluasi

Silabus, Prota dan Promes Matematika Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi

Kuis Cerdik Kurikulum 2013 Revisi Untuk Kelas 2 Sekolah Dasar
Cerdas tematik atau cerdik, adalah aplikasi berupa kuis kurikulum 2013 revisi, terdiri dari bank soal kurikulum 2013 revisi 2017
Cara penggunaan nya cukup simple, namun kami lengkapi tidak hanya dengan soal teks tapi juga bentuk gambar (visual) juga suara (audio) agar lebih hidup dalam penyampaian serta membuat siswa kita antusias dalam mengerjakan soal bersama-sama.

Keterangan aplikasi kuis Cerdik ini, Pastikan laptop atau PC bapak ibu sudah terinstal adobe flash player
1. Klik icon lup pada gambar untuk melalukan zoom atau memperbesar sebagai berikut:
Aplikasi Kuis Cerdik Kurikulum 2013 Revisi Kelas 2 SD
Jadi dengan memperbesarnya lebih awal atau akhir pada soal stimulus akan makna yang terkandung dalam soal untuk jadi solusi terasa sangat mudah di mengerti.

2. Untuk mendengarkan suara tekan tombol play dan stop, ini pada soal-soal SBDP k13 banyak terdapat suara, karena tidak hanya menjawab namun mereka juga menyanyikan diiringi musik.
Aplikasi Kuis Cerdik Kurikulum 2013 Revisi Kelas 2 SD
3. Soal yang digunakan bisa saja dilihat yang man yg ingin di dahulukan atau koreksi atas soal yang telah lalu jawaban nya lihat sebagai berikut:
Aplikasi Kuis Cerdik Kurikulum 2013 Revisi Kelas 2 SD


Bagi rekan guru yang mau mencoba nya silahkan unduh pada link dibawah ini.
DOWNLOAD

Pada Rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP Kurikulum 2013 Revisi mapel Matematika kelas 4 SD atau  Sekolah Dasar  semester satu (1), adalah lanjutan pada pemisahan Matematika di mapel tematik kurikulum 2013 edisi revis K13 tahun 2017 baru, tak hanya pada RPP sebenarnya, namun pada silabus, prota dan promes juga berdiri sendiri sifatnya pembelajaran matematika ini, berikut kami bagikan RPP K13 Matematika Kelas 4 SD Semester 1.

Inilah Contoh RPP Matematika SD K13 Revisi
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
3.2. Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.

4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.

Indikator
3.2.1. Memahami bentuk dari penjumlahan dan pengurangan pecahan.
4.2.1. Menyajikan berbagai bentuk penjumlahan dan pengurangan pecahan.
C. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami berbagai bentuk pecahan.
2. Siswa mampu menjelaskan berbagai bentuk penjumlahan dan pengurangan pecahan
3. Siswa mampu menghitung/mencari penjumlahan dan pengurangan pecahan
4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan

D. MATERI
1. Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan.

E. PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti
A. Mengamati
1. Siswa mencermati penjelasan guru mengenai cara penjumlahan dan pengurangan pecahan.

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah terkait.

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan.
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
Lihat juga RPP Matematika kelas 5 K13 Semester 1

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara mengubah pecahan.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang penyelesaian penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang cara penjumlahan dan pengurangan pecahan.

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran.

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang penyelesaian penjumlahan dan pengurangan pecahan.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar pecahan dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.
RPP Kelas Matematika Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1 berikut contoh-contohnya.
Silahkan di unduh

Desimal (Download)
Bereksplorasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan (Download)
Membandingkan dan Mengurutkan Pecahan (Download)
Mengubah Pecahan (Download)
Operasi Persen (Download)
Pecahan Biasa (Download)
Pecahan Campuran (Download)
Pecahan Senilai (Download)
Ujian Pecahan (Download)

Aplikasi KKM kurikulum 2013 K13 kelas 2 dan 5 ini berformat Excel sehingga dapat memudahkan dalam penghitungan Kriteria ketuntasan minimal pada kurikulum 2013 yang telah di revisi.
Penetapan KKM merupakan kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif dan atau kuantitatif.  Metode kualitatif dapat dilakukan melalui professional judgement oleh guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik dan pengalaman pendidik mengajar mata pelajaran di sekolahnya.

Metode ini dilakukan dengan cara memberikan justifikai terhadap indikator pencapaian yang terdapat pada kompetensi dasar dengan memperhatikan kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa dengan hasil tinggi sedang, dan rendah;



Kriteria ketuntasan minimal (KKM) berfungsi secagai acuan bagi:
a. guru dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata
pelajaran yang diikuti;
b. peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran

Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi
dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan.
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan tinggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.

c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan. Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah

Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders sekolah

Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. kemampuan
rata-rata peserta didik dapat didasarkan pada hasil seleksi pada saat penerimaan
peserta didik baru, nilai ujian nasional,  berdasarkan kemampuan peserta didik
di kelas sebelumnya dengan selalu mempertimbangkan keterkaitan antara indikator
dengan indikator sebelumnya yang telah dicapai oleh peserta didik.

Baca juga
Aplikasi KKM Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Aplikasi KKM Kelas 1 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Guru melakukan analisis pencapaian KKM setiap peserta didik setelah menyelesaikan
penilaian pada setiap indikator dan KD untuk memperoleh data tingkat pencapaian
peserta didik terhadap KKM yang telah ditetapkan. Hasil analisis tersebut dijadikan
acuan bagi guru untuk melaksanakan program tindak lanjut berupa:
a. pembelajaran remedial dan atau pengayaan,
b. perbaikan metode/strategi pembelajaran,
c. pertimbangan dalam penetapan KKM tahun berikutnya
Aplikasi KKM Kelas 5 dan 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1

Keterangan:
1 Aplikasi KKM Kurikulum 2013 ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
2 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
3 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
4. Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM
5 Untuk pindah sheets/halaman klik nama sheets dibawah ini sesuai mata pelajaran atau halaman yang di tuju
6 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
7 Isilah hanya kolom yang di warnai hijau muda


Keterangan Penggunaan Aplikasi KKM kurikulum 2013 Revisi
1. Isilah kolom warna hijau untuk data sekolah dan guru diatas
2. Lihatlah Contoh pengisian sebelum memasukan data
3. Isi/ganti kolom yang berwarna biru muda sesuai dengan standar sekolah
Unduh
Aplikasi KKM Kelas 2 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Aplikasi KKM Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Soal UTS Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Soal Ujian tengah semester jenjang kelas 2 Kurikulum 2013 revisi 2017 saat ini hnaya sebagai referensi rekan guru  jika kita sebutkan PTS itu sama dengan Ujian tengah semester ini sama dengan Sekolah Dasar Kurtilas, kami sajikan sedikit berbeda, yang mana kumpulan soal latihan kurikulum 2013 ini masing-masing bisa dikaitkan dari soal Penilaian Harian Atau PH, yang secara random menjadi soal-soal PTS pada Kurikulum 2013 revisi tahun 2017 ini, soal soal ini bersifat tematik, juga mengandung unsur HOTS, 4C pada sebagian soal yang tersaji, sebagai berikut ini.

A. Soal 1
Kerjakan soal-soal berikut ini !
1. Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan kata asalnya disebut ..........
2. Suatu hari ayah membawakan buah tangan untuk Mutiara dan Udin.
Kata yang bergaris bawah artinya .……………
3. Lambang negara Indonesia .......
4. Dasar negara kita adalah .......
5. Perhatikan gambar dibawah ini!
Soal UTS Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

Gambar diatas merupakan salah satu simbol pancasila yang berbunyi .....
6. Menurut pendapatmu, pengamalan sila ke berapakah yang ditunjukkan oleh gambar dibawah ini?
 
Soal UTS Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
7. Perhatikan gambar dibawah ini!

232 jika ditulis menjadi huruf menjadi ..........
8. Angka 261 jika disusun berdasarkan nilai tempatnya terdiri atas .........
9. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas merupakan simbol pancasila yang ke ...............
10. Bagaimana bunyi pancasila yang kedua .......

Baca juga
Soal UTS/PTS Kelas 1 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Soal UTS/PTS Kelas 4 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Soal UTS/PTS Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Semester 1

B. Soal II
1. Tuliskan bunyi pancasila yang kelima!
2. Apa yang dimaksud dengan ungkapan?
3. Apa arti dari buah tangan dan buah hati?
4. Perhatikan gambar dibawah ini!

Soal UTS Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
Jika 5 puluhan sama dengan 50 , maka jumlah dari buku tersebut adalah ..........
5. Apa perbedaan dari bunyi panjang dan bunyi pendek?
6. Tuliskan bunyi dari pancasila!
7. Perhatikan gambar di bawah ini?

Dari gambar di atas, bagaimana bunyi pancasila berdasarkan simbol diatas?
8. Urutkan gambar dibawah ini!

Soal UTS Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester 1
   
9. Sebutkan 5 ungkapan dan beserta artinya!
10. Udin dan Mutiara bertugas menjaga keindahan halaman rumah. Mereka melaksanakan tugas dengan cara bekerja sama.
Pengamalan sila ke berapakah yang ditunjukkan oleh Udin dan Mutiara?


Kunci Jawaban

A. Soal 1
1. Ungkapan
2. Oleh-oleh
3. Garuda Pancasila atau burung garuda
4. Pancasila
5. Persatuan Indonesia
6. Sila pertama
7. Dua ratus tiga puluh dua.
8. 2 ratusan + 6 puluhan + 1 satuan atau 200 + 60 + 1
9. Lima (5)
10. Kemanusiaan yang adil dan beradab


B. Soal II
1. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
2. Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan kata asalnya.
3. Buah tangan artinya oleh-oleh, sedangkan buah hati artinya anak .
4. 50 + 7 = 57 buah buku
5. Bunyi yang panjang terdengar lebih lama dibandingkan bunyi pendek.
6. Pancasila :
Ketuhanan Yang Maha Esa
Kemanusiaan yang adil dan beradab
Persatuan Indonesia
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
7. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
8. Urutannya sebagai berikut :
   

9. Ungkapan:
Kutu buku = rajin baca buku
Bintang Lapangan = orang terkenal
Besar kepala = sombong
Buah tangan = oleh-oleh
Cepat kaki ringan tangan = Rajin bekerja, Peramah dan sopan
10. Pancasila sila ke tiga.


1. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas merupakan pengamalan sila ke …..
2. Tuliskan contoh perilaku yang menggambarkan sila kedua dari pancasila!
3. Tulislah apa saja nama-nama lari?
4. Tulislah satu kalimat ajakan terhadap temanmu untuk bermain bersama!
5. Para siswa bergotong royong merapikan kelas, merupakan contoh dari pancasila sila yang ke ............
6. Dengan bermusyawarah berarti telah mengamalkan pancasila sila ke ........
7. Uraikan angka 356 berdasarkan tempat nilainya!
8. Urutkan bilangan 362, 356, dan 348 dari yang terkecil ke terbesar!
9. Gambarkan simbol sila kedua dari pancasila!
10. Dengan sering membantu teman yang membutuhkan pertolongan, berarti sudah mengamalkan pancasila sila ke ........
4 paket soal UTS/PTS Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi 2017

MKRdezign

Formulir Kontak

Nama

Email *

Pesan *

Diberdayakan oleh Blogger.
Javascript DisablePlease Enable Javascript To See All Widget