DATA SEKOLAH
2018

Soal UAS Kelas 3 SD Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Soal UAS Kelas 3 SD Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2018, Soal PAS atau penilaian akhir semester kelas 3 SD/MI semester 1 k13 revisi tahun 2018 dan kisi-kisi dengan bentuk HOTS, 4C dan literasi yang kami sengaja bagikan ini merupakan bagian referensi bagi rekan guru dalam membuat soal kurtila versi 2018.

Soal UAS Kelas 3 SD Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2018, dalam berbagai bentuk yang kami lengkapi dengan kunci jawaban serta kisi-kisi soal uraian, isian maupun pilihan ganda.
Baca juga

Contoh Soal UAS Kelas 3 SD Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2018

A. Ayo memilih  jawaban yang tepat!
1.Bersyukur kepada Tuhan termasuk pengamalan sila ................Pancasila
a. ketiga
b. kedua
c. pertama
2.Sila kedua berbunyi Kemanusiaan yang Adil danBeradab. Simbol sila kedua Pancasila adalah ...................
a. kepala banteng
b. rantai.
c. padi kapas
3.Sikap saling menghormati antarsesama termasukpengamalan sila ....Pancasila.
a. kedua
b. ketiga
c. keempat
4.Banyak petani melakukan ...................buatan untuk buah-buah
Untuk melengkapi kalimat rumpang adalah
a. pertumbuhan
b. perkembangbiakan
c. perakitan
5.Cara berdoa setiap agama berbeda-beda. Kitaharus menghargai ............... tersebut.
a. perbedaan
b. persamaan
c. perbedaannya
6.Nasi, kentang, jagung, roti, ubi, mie, dan sagu.termasuk jenis  makanan
a. Lauk-pauk
b. Makanan pokok,
7. PerhatikanPenjumlahandenganteknik menyimpan.
Sepertidisampingini1 ribuanpadabilangan 1.100 
Berpindahtempatketempatribuansehinggaditulis.......
a. angkasatupadagambar di atas  2.ribuan
b. angkasatupadagambar di atas1.ribuan
c. angkasatupadagambar di atas9.ribuan
8.Hasil menyelesaikan soal penjumlahan    dari      5. 7 3 0 + 2. 4 1 9 =....
a.  7.149
b.  8.149
c.  9.149


B. Ayo mengisidenganjawaban yang tepat!
11.Kamu melihat temanmu yang kesulitan membawa barang bawaan. Sikap yang akan kamu lakukan adalah...................
12.Kamu melihat temanmu yang kesulitan mengikuti gerakan tari. Sikap yang akan kamu lakukan adalah...................
13.Simbol sila kedua Pancasila adalah... ................
14.Manusia sebagai makhluk hidup mengalami pertumbuhan dan... ................
15.Kegiatan olahraga dan menari dapat melatih ................tangan
16.Makanan sangat berpengaruh terhadap .....................dan perkembangan manusia

Soal Tes CPNS 2018 TWK,TIU Dan TKP Dengan Sistem CAT
Soal CPNS 2018
Soal Tes CPNS 2018 TWK,TIU Dan TKP Dengan Sistem CAT, Soal latihan CPNS 2018 dengan sistem CAT aplikasi simulasi yang kami bagikan ini bisa bermanfaat sebagai bahan latihan rekan semua, tentu saja soal-soal ini merupakan sarana untuk kesiapa rekan semua yang ingin mengikuti uji atau tes cpns dalam berbagai latihan contoh soal yang tersedia merupakan soal cpns terbaik pada tahun-tahun sebelumnya.

Soal CPNS 2018 Memuat unsur berikut ini:

TWK: menilai penguasaan pengetahuan & kemampuan implementasi nilai 4 Pilar Kebangsaan Indonesia: Pancasila, UUD1945, Bhinneka Tunggal Ika, NKRI (sistem tata negara, sejarah perjuangan, peranan dlm regional maupun global, & kemampuan berbahasa Indonesia secara baik & benar).
TIU: menilai kemampuan verbal yaitu kemampuan [menyampaikan informasi secara lisan & tulis, numerik: operasi perhitungan angka & melihat hubungan angka, berpikir logis: penalaran secara runtut dan sistematis, & berpikir analitis: mengurai suatu permasalahan scr sistematik]
TKP: menilai integritas diri, semangat prestasi, kreativitas & inovasi, orientasi pelayanan, kemampuan [adaptasi, mengendalikan diri, bekerja mandiri & tuntas, kemauan & belajar berkelanjutan, bekerja sama dlm kelompok, & menggerakkan & mengkoordinir orang lain].

Baca Juga



Contoh Soal CPNS 2018

TES SKALA KEMATANGAN 
 
Tes  Skala Kematangan merupakan salah satu bentuk tes kepribadian dengan tujuan untuk mengungkap kekuatan dan kelemahan dari beberapa sifat yang dimiliki oleh calon pegawai. Peserta harus menjawab dengan sejujur- jujurnya sesuai dengan keadaan diri sendiri, jangan menjawab hal – hal yang tidak sesuai dengan hati nurani. “ Jadilah diri anda sendiri “ karena setiap orang memiliki kepribadian yang berbeda- beda. Kunci jawaban  di bawah ini hanya salah satu contoh saja, masih banyak kemungkinan jawaban yang berbeda, sesuai dengan kepribadian masing- masing.  

Soal 
1. Menurut anda, apa pendapat anda tentang bekerja? 
A. Bekerja adalah hal yang melelahkan 
B. Bekerja adalah untuk memperoleh penghasilan 
C. Bekerja adalah untuk kepuasan dan memperoleh penghasilan 
D. Bekerja adalah untuk mengisi kehidupan 
E. Bekeja adalah untuk megisi kehidupan dan memperoleh penghasilan   

2. Pada akhir dari hari kerja normal, anda mempunyai suatu pekerjaan yang tak habis habisnya, dan harus selesai tepat waktu. Apa yang anda lakukan? 
A. Pulang ke rumah,dan menyelesaikan pekerjaan di hari berikutnya
B. Menyelesaikan pekerjaan tapi meminta uang lembur 
C. Menanyakan pimpinan apakah ada uang lemburnya 
D. Menyelesakan pekerjaan dengan harapan memperoleh uang lembur
E. Menyelesaikan pekerjaan, tidak peduli ada uang lembur atau tidak 

3. Dalam suatu rapat pimpinan, ada sejawat yang tidak sependapat dengan usulan saya.……… 
A. Dengan senang hati mempertimbangkan pendapat orang tersebut 
B. Bersikeras agar usulan saya yang diterima 
C. Meninggalkan ruang rapat dan tidak kembali lagi 
D. Mempertimbangkan pendapat tersebut dengan melihat siapa orangnya 
E. Tetap beranggapan bahwa perbedaan pendapat adalah hal yang lumrah 

4. Saya baru saja dimutasikan ke unit lain yang sama sekali baru bagi saya. Sikap saya adalah … 
A. Berusaha memahami mekanisme kerja unit melalui arsip dan aturan kebijakan 
B. Jarang masuk karena belum jelas apa yang harus dikerjakan 
C. Duduk-duduk saja sambil menunggu perintah atasan 
D. Berusaha mempelajari dan memahami mekanisme kerja unit melalui rekan sejawat 
E. Mengamati proses pekerjaan yang dilakukan rekan sejawat 

5.  Sikap saya terhadap perubahanperubahan, ide-ide baru dan cara-cara baru dalam melaksanakan suatu pekerjaan adalah… 
A. Stabilitas dalam bekerja lebih penting 
B. Perubahan adalah sesuatu yang pasti 
C. Perubahan bukan jaminan keberhasilan pekerjaan 
D. Dengan adanya perubahan, kondisi kerja pasti lebih baik 
E. Keberhasilan pekerjaan tergantung jenis perubahan, ide, dan cara-cara baru tersebut 

Pemetaan KD Kelas 1,2,3,4,5 Dan Kurikulum 2013 Revisi
Pemetaan KD Kelas 1,2,3,4,5 Dan Kurikulum 2013 Revisi, Pemetaan Kompetensi dasar adan Kompetensi Inti K13 Revisi 2018 untuk SD/MI semester 1 dan semester 2 untuk jenjang sekolah dasar ini berdasarkan permen 24 tahun 2016 yang terakhir untuk revisi KI dan KD.
Jika terdapat kesalahan penulisan silahkan bapak ibu sempurnakan dengan harapan format pemetaan KD ini bisa bermanfaat bagi rekan guru.

Pemetaan KD Kelas 1,2,3,4,5 Dan Kurikulum 2013 Revisi dalam bentuk excel sehingga bisa di copy paste oleh rekan semuanya, dan di edit pun tak susah, karena masih dalam konten yang memang tersedia untuk melakukan proses perubahan.

Contoh Pemetaan Kompetensi Dasar
 

Kompetensi Dasar  
    PPKN
3.1    Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.2    Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
3.3    Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
3.4    Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup
   
4.1    Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.2    Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.3    Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat
4.4    Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

Baca Juga
Jurnal Harian Kelas 2 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 
Jurnal Harian Kelas 3 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 

Bahasa Indonesia
3.1    Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
3.2    Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
3.3    Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
3.4    Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
3.5    Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
3.6    Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.7    Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi
3.8    Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
3.9    Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
   
4.1    Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
4.2    Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
4.3    Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual
4.4    Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
4.5    Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
4.6    Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
4.7    Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
4.8    Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
4.9    Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan

Pemetaan KI Dan KD Kurikulum 2013 Revisi

 

Jurnal Harian Kelas 2 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi
Jurnal Harian Kelas 2 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi, jurnal kelas 2 SD/MI atau jurnal pembelajaran k13 revisi terbaru yang digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar mencakup materi ajar, kegiatan pembelajaran serta waktu dan keterangan proses yang berlaku dalam pembelajaran, pada jurnal harian ini mencakup beberapa komponen baru yang akan kami jelaskan seperti dibawah ini.

Contoh Jurnal Harian Kelas 2 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi
Materi Pokok
Menunjukkan penerapan sila keempat dan kelima Pancasila di rumah.
Menceritakan pengalaman penerapan sila keempat dan kelima di rumah
Menemukan ungkapan dalam teks percakapan.
Menjelaskan makna ungkapan dalam kalimat.
Menuliskan bilangan tiga angka.
Membaca bilangan tiga angka
Membandingkan dua bilangan cacah dengan lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari
Menyebutkan kalimat ajakan pada teks percakapan.
Memeragakan kalimat ajakan pada teks percakapan
Mengidentifikasikan gerak tangan, kaki, dan kepala pada permainan.

Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan

Baca juga
Jurnal Harian Kelas 3 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018
Jurnal Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018


Kegiatan Pembelajaran
Siswa membandingkan kelompok kubus yang satu dengan kelompok kubus yang lain. Guru membimbing siswa untuk mengetahui banyak kubus pada setiap kelompok kubus, kemudian siswa diminta membandingkan banyak kubus tersebut sesuai dengan nilai tempatnya. 
Guru mengamati kemampuan siswa dalam menyebutkan kalimat ajakan dan memahami isi ceritanya (Rubrik penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1)
Siswa menulis cerita berdasarkan urutan gambar yang sudah dikerjakan. Kegiatan ini juga melatih siswa untuk menyebutkan kalimat yang mengandung ajakan dan mencoba memahami artinya. ( Literasi )
Siswa memperagakan gerakan sesuai dengan contoh dari guru. (Mandiri)
Siswa secara bersama-sama melakukan gerakan tanpa hitungan, setelah itu gerakan itu dilakukan dengan hitungan

Lihat juga


Siswa menuliskan bunyi sila pertama dan sila kedua Pancasila sesuai dengan lambang kedua sila tersebut.
Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun yang memuat pengamalan sila pada Pancasila dengan teliti. (Mandiri)
Siswa mengamati gambar percakapan yang ada di Buku Siswa, kemudian menuliskan kalimat sesuai gambar. Gambar-gambar pada kalimat tersebut akan membentuk cerita apabila diurutkan dengan baik dan benar. 
Cerita yang sudah dibuat oleh siswa menunjukkan contoh penerapan sila pertama. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku Siswa.
Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan berlari seperti gambar pada Buku Siswa.
Siswa memperagakan gerak dasar lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. (Mandiri)

Penilaian Pembelajaran
Mengurutkan Bilangan Cacah
Rubrik Memperagakan Kalimat Ajakan Berdasarkan Teks Percakapan
Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tangan, Kaki, dan Kepala sesuai Hitungan
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila
Rubrik Memperagakan Kalimat Ajakan Berdasarkan Teks Percakapan
Rubrik Melakukan Permainan Menjala Ikan

Download 

RPP Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
RPP Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap, RPP Kelas VII SMP/MTs K13 Revisi tahun 2018, Rencana pelaksanaan pembelajaran 4C,HOTS,Literasi, PPK yang terintegrasi dengan kata berkarakter pada kurikulum 2013 terbaru ini memang sedikit berbeda pada semua mata pelajaran sekolah menengah pertama.

RPP Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap, materi pokok sebagai berikut ini:
  • Manusia, tempat, dan lingkungan
  • Interaksi sosial dan lembaga sosial
  • Aktivitas Manusia dalam memenuhi kebutuhan
  • Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara, Hindu-Buddha, dan Islam
Baca Juga

Contoh RPP Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya 
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

RPP Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary) dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary)
Pemberian contoh-contoh materi Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary) untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary)
Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary)
Mendengar
Pemberian materi Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary) oleh guru.
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary)

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Saling Melengkapi (complementarity atau Regional Complementary)


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Download RPP Kelas 7 SMP Kurikulum 2013 Revisi 2018 Lengkap

Jurnal Harian Kelas 3 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018
Jurnal Harian Kelas 3 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018, atau jurnal pembelajaran kelas 3 SD/MI K13 revisi 2018 yang satu ini tak lain tujuannya adalah melengkapi administrasi guru kelas pada sekolah pelaksana kurikulum 2013 untuk jenjang sekolah dasar, pada kesempatan ini admin membagikan jurnal dalam bentuk kerangka proses belajar mengajar setiap harinya.
  • Hari/Tanggal
  • Tema
  • Sub Tema
  • Pembelajaran/PB
  • Kompetensi Dasar
  • Materi Pokok
  • Kegiatan Pembelajaran
  • Penilaian Pembelajaran

Contoh Jurnal Kelas 3 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018

Materi Pokok
Membaca dan menjawab pertanyaan sesuai teks tentang ciri-ciri makhluk hidup.
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
Menulis ciri-ciri makhluk hidup.
Menulis nama dan lambang bilangan.
Mengurutkan bilangan.
Menyanyi lagu yang memiliki pola irama sederhana.
Membaca pola irama sederhana pada lagu.
Membaca dan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
Membuat kalimat berdasarkan kosa kata yang diberikan.
Berdiskusi tentang cara memenangkan sebuah perlombaan dan sikap yang harus dilakukan.
Bercerita tentang pengalaman mempraktikkan sikap bersyukur.
Mempraktikkan berbagai macam cara berjalan dan berlari.
Mempraktikkan gerak kombinasi jalan dan lari.
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar.
Menemukan hubungan antar kedua gambar.
Menceritakan hasil perbandingan.
Berlatih membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
Berlatih mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
Berlatih menentukan nilai tempat bilangan.
Menyanyikan lagu Anak Ayam.
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada lagu Anak Ayam.
Mengidentifikasi pola irama sederhana pada lagu.
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar.
Menuliskan hasil pengamatan pada tempat yang tersedia pada buku. Mandiri
Berlatih menuliskan informasi yang dapat diperoleh dari gambar tersebut, dan menuliskan.
Diingatkan kembali dengan bilangan ribuan dan berlatih membaca nama dan lambang bilangannya.
Mengamati contoh suatu data hasil dari sebuh peternakan.
Berlatih menyelesaikan soal latihan mengenai nama dan lambang bilangan.
Berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
Mengidentifikasi jenis pola irama yang ada pada lagu Anak Ayam dengan cara memberi simbol bunyi panjang dan bunyi pendek pada syair lagu.
Berlatih membuat pola bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
Menyanyikan lagu Anak Ayam dengan pola yang telah dibuat.

Unduh juga
Aplikasi Penilaian raport Kelas 3 Semester 1 K13 Revisi 2018

Download Jurnal Kelas 3 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018

Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari gambar.
Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat
bilangan.
Memberi simbol tanda bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
Menuliskan minimal 3 cara menjaga badan agar tetap sehat dan kuat.
Bercerita
Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh
Menuliskan alasan berdasarkan gambar yang diamati.
Menuliskan kebiasaan sebelum makan.
Latihan soal matematika.

Download Jurnal Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Jurnal Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Jurnal Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018, Jurnal Harian atau Jurnal pembelajaran kelas 6 SD/MI K13 Revisi 2018 untuk rekan guru SD mata pelajaran tematik sekolah dasar yang terbaru ini kami bagikan melengkapi administrasi guru pada k13 terbaru kelas tinggi SD/MI.
Jurnal Kelas 6 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2018, ini dengan format kerangka terbarunya yang pastinya terpisah dengan mata pelajaran matematika di kelas tinggi SD/MI dengan kerangka format sebagai berikut:
  • Hari/Tgl
  • Mata Pelajaran
  • Tema/Sub Tema/Bab
  • PB Ke (Pembelajaran)
  • Kompetensi Dasar
  • Materi Pokok
  • Kegiatan Pembelajaran
  • Penilaian Pembelajaran
Baca juga


Contoh Jurnal Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Selamatkan Makhluk Hidup
Tumbuhan Sahabatku
Materi Pokok
Menemukan informasi dan ide pokok dari teks laporan dan mengisi peta pikiran yang sediakan. Mengembangkan informasi dan ide pokok dalam bentuk tulisan.
Menemukan persamaan dan perbedaan karakteristik dua Negara ASEAN terkait kondisi sosial budaya
Mengamati tanaman dengan perkembangbiakan generative dan manfaatnya
Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks tentang tanaman jagung.
Mendiskusikan diagramnya dengan teman kelompoknya dan memperbaiki jawabannya apabila perlu. Berdasarkan jawaban tersebut, setiap siswa kemudian mengembangkan isi diagram dengan menggunakan kosakata baku
Membaca fakta tentang ASEAN. Guru memberi waktu sekitar tiga menit.
Menyampaikan kondisi geografis negara ASEAN dan kehidupan sosial budayanya. Siswa kemudian diminta untuk menyampaikan bunga yang menjadi bunga nasional di negara ASEAN. Collaboration Memberikan penguatan tentang kehidupan sosial budaya Negara ASEAN.
Mengamati gambar bagian-bagian reproduksi pada bunga dan membaca proses perkembangbiakan generatif.
Mengamati proses perkembangbiakan generatif dan manfaat dari perkembangbiakan generatif.
Menulis manfaat dari perkembangbiakan generatif dan menyerahkannya kepada guru.
Penilaian Pembelajaran
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Tugas dinilai dengan daftar periksa
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa

Materi Pokok
Mengidentifikasi sikap yang mencerminkan sila ke-1 dan ke-2 serta menyebutkan langkah perbaikan atas sikap yang belum mencerminkan sikap dari kedua sila.
Mendiskusikan patung nusantara, membuat adonan mainan, dan mencobanya untuk membuat bentuk patung.
Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan pengamalan nilai Pancasila. Nasionalis
Mengamati gambar dan mencocokkannya dengan nilai-nilai yang diminta. Guru memberi waktu sekitar 2 menit dan mendiskusikannya.
Menemukan contoh pengamalan sila kesatu dan kedua dalam kehidupan sehari-hari dan penerapannya. Mandiri
Mengamati kerajinan patung tanah liat Nusantara dari Kasongan, Yogyakarta.
Mengamati berbagai patung Nusantara dari tanah liat.
Membuat patung dari tanah liat yang disesuaikan dengan budaya daerah masingmasing. Mandiri.

Download Jurnal Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Lihat juga Aplikasi Penilaian dan Raport Kurikulum 2013 Revisi

RPP Matematika Kelas 6 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018
RPP Matematika Kelas 6 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018, kali ini kami akan membagikan Rencana pelaksanaan RPP K13 pembelajaran Matematika SD/MI Kelas VI, ini akan melengkapi koleksi dari RPP Kelas 6 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018 Namun yang kita ketahui bersama mata pelajaran matematika terpisah dari unsur tematik.

RPP Matematika Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 dengan bahasan yang mungkin terbilang baru untuk edisi revisi baru 2018 diantaranya sebagai berikut:
  • Operasi Hitung Campuran
  • Operasi Hitung Bilangan Pecahan
  • Lingkaran
  • Bangun Ruang
  • Gabungan Bangun Ruang
Contoh RPP Matematika Kelas 6 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.3Menjelaskan dan melakukanoperasi campuran yang memungkinkan bilangan cacah, pecahan dan / atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
4.3Menyelesaikan masalah yang digunakan untuk mengukur bilangan cacah, pecahan dan / atau desimal dalam berbagaibentuk sesuai urutan operasi.
Indikator
3.3.1 Menentukan bentuk operasi hitung campuran.
4.3.1 Menyelesaikan masalah dengan bentuk operasi hitung campuran.
COMPETENSI DASAR (KD)
3.3Menjelaskan dan melakukanoperasi campuran yang memungkinkan bilangan cacah, pecahan dan / atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang menggambarkan operasi yang menggunakan bilangan cacah, pecahan dan / atau desimal dalam berbagaibentuk sesuai urutan operasi.
Indikator
3.3.1 Menentukan bentuk operasi hitung campuran
4.3.1 Mampu soal soal dengan bentuk operasi dengan benar dan menyampaikan strateginya.
4.3.2 Membuat soal cerita dengan menggunakan operasi yang tepat.


TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Setelah membaca data, siswa mampu menyebutkan bilangan sesuai nilai dengan benar.
2. Dengan menggunakan bilangan yang tersedia, siswa mampu mengurutkan bilangan dengan benar.

Pertemuan 2
1. Setelah membaca soal, siswa mampu menentukan bentuk operasi hitung campuran dengan benar.
2. Setelah membaca soal, siswa mampu menyelesaikan soal dengan menggunakan operasi hitung campuran dengan benar.

Pertemuan 3
1. Setelah membaca soal cerita, siswa mampu menentukan bentuk operasi hitung campuran dengan benar.
2. Setelah membaca soal cerita, siswa mampu menyelesaikan soal dengan menggunakan operasi hitung campuran dengan benar.

Pertemuan 4
1. Setelah membaca soal, siswa mampu menyebutkan bentuk operasi dengan menggunakan benar.
2. Setelah menentukan bentuk operasi hitung campuran, siswa menyelesaikan soal dengan benar.

Pertemuan 5
1. Setelah membaca soal, siswa mampu menentukan bentuk operasi hitung campuran dengan benar.
2. Setelah membaca soal, siswa mampu menyelesaikan soal dengan menggunakan operasi hitung campuran dengan benar.

Download RPP Matematika Kelas 6 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018

Silabus, Prota dan Promes Matematika Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus, Prota dan Promes Matematika Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi, program tahunan, program semester Matematika kelas 5 SD/MI K13 Revisi 2017/2018 untuk sekolah dasar ini kami bagikan untuk melengkapi administrasi k13 revisi terbaru dalam perangkat administrasi guru. Silabus, Prota dan Promes Matematika Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi sebagaimana format terbaru dengan kerangka sebagai berikut ini:

  • Kompetensi Inti 
  • Kompetensi Dasar
  • Materi Pembelajaran
  • Kegiatan Pembelajaran

Contoh Silabus, Prota dan Promes Matematika Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi.


Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
4.2 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda:
Pecahan biasa
Pecahan campuran
Pecahan desimal
Pecahan persen
Kegiatan Pembelajaran
1. Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang penyebutnya berbeda
2. Menentukan cara menjumlahkan dua atau lebih pecahan yang penyebutnya berbeda
3. Menentukan cara mengurangkan dua atau lebih pecahan yang penyebutnya berbeda
4. Menggunakan konsep penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang berbeda penyebutnya untuk menyelesaikan masalah
5. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda
C. Perkalian dan pembagian pada pecahan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Baca juga

Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan
Materi Pembelajaran
Perkalian dan pembagian pada pecahan
Kegiatan Pembelajaran
Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang penyebutnya berbeda
Mengenal konsep perkalian pecahan yang penyebutnya berbeda
Mengenal konsep pembagian dua pecahan yang penyebutnya berbeda
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan
Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan perkalian dan pembagian pecahan

Download Silabus, Prota dan Promes Matematika Kelas 5 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi
  1. Silabus Matematika Kelas 5 SD Semester 1
  2. Prota Matematika Kelas 5 SD K13 Revisi
  3. Promes Matematika Kelas 5 SD K13 Revisi

Aplikasi Penilaian dan Raport Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Aplikasi Penilaian dan Raport Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018, Raport Kelas 3 SD/MI K13 Revisi tahun 2018 untuk kelas III sekolah dasar pada semester 1 yang kami bagikan ini sudah terisi Kompetensi dasar secara otomatis namun bisa dilakukan pengeditan, aplikasi ini gratis berbasis excel yang mungkin sangat bermanfaat jika di jadikan acuan.

Aplikasi Penilaian dan Raport Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018, dalam penggunaannya dianjurkan menggunakan versi excel 2010 keatas dengan memperhatikan enablekan macro nya plus isian tabel menu berikut dibawah ini.

Baca Juga
Aplikasi Penilaian dan Raport Kurikulum 2013 SD Revisi 2017 Semua Kelas

  • Data Sekolah
  • Data Siswa
  • Data Pendidik, KKM tanggal raport
  • Pengisian Nilai
  • Cetak raport dan sampulnya.
Aplikasi Penilaian dan Raport Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Gratis


Pada penilaian sikap diasumsikan bahwa setiap peserta didik memiliki perilaku yang baik. Perilaku menonjol (sangat baik atau perlu bimbingan) yang dijumpai selama proses pembelajaran ditulis dalam jurnal atau catatan pendidik.  Apabila tidak ada catatan perlu bimbingan di dalam jurnal, peserta didik tersebut dikategorikan berperilaku sangat baik.
A.1 Perencanaan Penilaian Sikap Perencanaan penilaian sikap dilakukan berdasarkan KI-1 dan KI-2. Pendidik merencanakan dan menetapkan sikap yang akan dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan kegiatan pembelajaran. Pada penilaian sikap di luar pembelajaran pendidik dapat mengamati sikap lain yang muncul secara natural. Langkah-langkah perencanaan penilaian sikap sebagai berikut: 
a.  Menentukan sikap yang akan diamati di sekolah mengacu pada KI-1 dan KI-2. 
b.  Menentukan indikator sikap. 
Sikap 
Ketaatan beribadah 
Indikator
Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama  yang dianutnya • mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama • mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah • melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa • merayakan hari besar agama • melaksanakan ibadah tepat waktu


Aplikasi Penilaian dan Raport Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Berperilaku syukur 
• mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta • menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman • tidak mengeluh • selalu merasa gembira dalam segala hal • tidak berkecil hati dengan keadaannya • suka memberi atau menolong sesama • selalu berterima kasih bila menerima pertolongan • menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan • selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka • berterima kasih atas pemberian orang lain

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
• berdoa sebelum dan sesudah belajar • berdoa sebelum dan sesudah makan • mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan • mengingatkan teman untuk selalu berdoa

Jujur merupakan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya, selaras dalam perkataan dan tindakan
• tidak berbohong • tidak mencontek • mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak tugas orang lain • mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek • mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari • mau mengakui kesalahan atau kekeliruan • mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan • mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupun berbeda dengan pendapat teman • mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah • membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)

Download

Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi, Program tahunan, Program Semester Silabus, KKM Kelas 3 K13 Revisi tahun 2018 semester 1 yang kami bagikan ini hanya sebuah referensi untuk rekan guru, Perangkat Kurikulum 2013 Revisi tahun 2018 untuk Guru SD/MI Kelas 3 ini merupakan bagian acauan yang baik untuk dijadikan referensi rekan guru.

Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 3 SD/MI Kurikulum 2013 Revisi berisikan administrasi guru kurikulum 2013 terbaru kelas 6 SD/MI untuk kurtilas yang bapak ibu terapkan di sekolah masing-masing, tentunya sekali lagi jika di sesuaikan dengan keinginan bapak/ibu pasti jadi suatu hal yang sangat baik.
Baca juga
RPP Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018 Semester 1 Lengkap

Contoh Program Semester Kelas 3 SD Kurikulum 2013 Revisi 2018

Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018

Baca juga
RPP Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

Buku Matematika Kurikulum 2013 SD/SMP/SMA dan SMK Revisi
Buku Matematika Kurikulum 2013 SD/SMP/SMA dan SMK Revisi, buku guru dan buku siswa kurikulum 2013 revisi 2018 atau BS dan BG semua tema untuk sekolah dasar, SMP/MTs, SMA/MA dan SMK, buku-buku k13 revisi untuk matematika ini merupakan bentuk pdf. yang mungkin sangat mudah digunakan dibanding buku cetak jika dipadukan untuk membuat administrasi seperti RPP, Silabus, Prota, Promes, namun jika pada saat KBM akan lebih mudah menggunakan buku cetak yang sudah di beli pihak sekolah.

Buku Matematika Kurikulum 2013, terdiri dari beberapa jenjang sekolah harapan kami agar bisa bermanfaat bagi rekan guru sekolah pelaksana K13 atau kurtilas di daerah masing-masing.

Baca juga
Soal UTS Matematika Kelas 5 SD Kurikulum 2013 Revisi Semester Ganjil

Buku Matematika Kurikulum 2013 SD/SMP/SMA dan SMK Revisi 

Berdasarkan Kurikulum 2013 yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Selain itu, buku ini juga ditulis dengan menyesuaikan materi dan kompetensi yang berdasar standar internasional seperti PISA (Program for International Student Assessment) dan TIMSS (The International Mathematics and Science Survey). Siswa dalam pembelajaran Kurikulum 2013 tidak diperkenankan lagi meminta guru untuk memberikan semua pengetahuan secara langsung atau dengan metode lama yaitu ceramah.

Dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013, siswa akan diajak, diarahkan, dan dipandu oleh guru agar siswa secara aktif menggali pengetahuan, menemukan dan mengkontruksi suatu konsep dengan beraktivitas dan bernalar melalui kegiatan-kegiatan yang disajikan. Pembelajaran matematika diarahkan agar siswa mampu berpikir rasional, kritis dan kreatif, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi pada ilmu pengetahuan, mampu berkomunikasi dan bekerjasama, jujur, konsisten, dan tangguh dalam menghadapi masalah. Untuk itu, pembelajaran dilakukan dengan pendekatan pembelajaran ilmiah yang mencakup lima hal,
yaitu
(1) mengamati suatu objek, fenomena, kejadian, atau informasi lainnya;
(2) membuat pertanyaan/menanya;
(3) menggali/mengumpulkan informasi/ mencoba;
(4) menalar/mengasosiasi/menganalisa; dan
(5) mengkomunikasikan. Pembahasan materi dalam buku ini selalu didahului dengan pengetahuan konkret yang dijumpai siswa dalam kehidupan sehari-hari.

Permasalahan konkret tersebut dipergunakan sebagai jembatan untuk menuju ke dunia matematika abstrak melalui pemanfaatan simbol-simbol matematika yang sesuai melalui permodelan. Sesampainya pada ranah abstrak, metode-metode matematika diperkenalkan untuk menyelesaikan model permasalahan yang diperoleh dan mengembalikan hasilnya pada ranah konkret. Sesuai dengan pendekatan yang dipergunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diharuskan untuk mencari dan mengeksplorasi sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersedian kegiatan pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan dan media belajar lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Baca juga
Buku Panduan Pembelajaran Kurikulum 2013 PJOK Dan Matematika Untuk Sekolah Dasar.

Terkait dengan materi, dalam kurikulum 2013 sejak kelas VII telah diajarkan antara lain tentang data dan peluang; pola dan barisan bilangan, aljabar, dan bangun; serta transformasi geometri. Keseimbangan antara matematika angka dan matematika pola dan bangun selalu dijaga. Kompetensi pengetahuan bukan hanya sampai memahami secara konseptual tetapi sampai ke penerapan melalui pengetahuan prosedural dalam pemecahan masalah matematika termasuk dalam masalah dalam kehidupan nyata. Kompetensi keterampilan berfikir juga diasah untuk dapat memecahkan masalah yang membutuhkan pemikiran order tinggi seperti menalar pemecahan masalah melalui pemodelan, pembuktian dan perkiraan/pendekatan

Lihat juga
Soal UTS Matematika Kelas 4 SD Kurikulum 2013 Revisi Plus Kunci Jawaban

1. Buku Siswa
SMP/MTs
– Buku Siswa Matematika Kelas IX revisi 2018 [Download]
SMA/SMK/MA/MAK
– Buku Siswa Matematika Wajib Kelas XII revisi 2018 [Download]
2. Buku Guru
SMP/MTs
– Buku Guru Matematika Kelas IX revisi 2018 [Download]
SMA/SMK/MA/MAK
– Buku Guru Matematika Wajib Kelas XII revisi 2018 [Download]

Verval Data Kependudukan di SIMPKB
Verval Data Kependudukan di SIMPKB, Cara verifikasi dan validasi data kependudukan di Sim Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, sim pkb, Sebagai agen pembelajaran, guru dituntut untuk meningkatkan keprofesiannya secara terus menerus melalui berbagai upaya antara lain melalui pelatihan, kegiatan karya tulis ilmiah, dan kegiatan keprofesionalan lainnya. Di samping itu, berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, guru dipersyaratkan melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan agar dapat naik pangkat ke jenjang berikutnya. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, dan berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya.


Baca Juga
Pedoman PKB Tahun 2018 Semua Jenjang
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan harus dilakukan berdasarkan kebutuhan guru yang bersangkutan. Kebutuhan yang dimaksud adalah kebutuhan untuk mencapai dan/atau meningkatkan kompetensinya di atas standar kompetensi profesi guru. Hal ini nantinya juga sekaligus berimplikasi pada perolehan angka kredit untuk kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dapat dilakukan melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif. 

Pengembangan diri merupakan upaya-upaya yang dilakukan oleh seorang guru dalam rangka meningkatkan profesionalismenya. Kegiatan pengembangan diri ini dimaksudkan agar guru mampu mencapai dan/atau meningkatkan kompetensi guru yang mencakup: kompetensi kepribadian, sosial, pedagogis dan profesional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dengan demikian guru diharapkan dapat melaksanakan tugas pokok dan kewajibannya dalam pembelajaran/ pembimbingan, termasuk pula dalam melaksanakan tugas-tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah secara profesional.

Kegiatan pengembangan diri dapat berbentuk mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat) fungsional atau mengikuti kegiatan kolektif guru. Diklat fungsional adalah kegiatan guru dalam mengikuti pendidikan atau latihan yang bertujuan untuk mencapai standar kompetensi profesi yang ditetapkan dan/atau meningkatkan keprofesian untuk memiliki kompetensi di atas standar kompetensi profesi. Untuk itu, pada tahun 2018 Ditjen GTK mengembangkan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melalui Pendidikan dan Pelatihan Guru dengan tujuan utama untuk meningkatkan kompetensi guru.

Baca juga Soal Post Tes PKB Kelas Rendah

Cara Verval Data Kependudukan di SIMPKB


Langkah-langkahnya:

1. Login dengan akun masing2 di https://paspor.simpkb.id

2. Masukkan username dan pasword simpkb anda seperti biasa.

3. Setelah berhasil masuk klik menu profilku.

4. Silahkan anda lengkapi data berupa:NIK, Nama Lengkap anda, Tempat dan tanggal lahir , Jenis Kelamin, Golongan Darah, Alamat, Nama Provinsi, Nama Kota dan Kabupaten, Nama Kecamatan, Nama Kelurahan/Desa RT/RW, Agama, Status Perkawinan, Pekerjaan, Kewarganegaraan

5. Jangan lupa siapkan Scan eKTP,

6. Langkah terakhir adalah memastikan data anda benar-benar valid. Perlu diingat, data anda tidak bisa di edit jika anda telah selesai melakukan penyimpanan data. Jika data anda sudah benar-benar valid. maka silahkan lakukan penyimpanan data.

RPP Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018 Semester 1 Lengkap
RPP Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018 Semester 1 Lengkap, RPP Kelas 3 SD k13 revisi 2018 dengan integrasi HOTS, Literasi, 4C dan PPK, Rencana pelaksanaan pembelajaran ini hanya sebuah contoh referensi untuk jadi bahan dalam mengembangkan perangkata pembelajaran kurikulum 2013 SD/MI kelas III  Sekolah dasar. tentu saja tidaklah sempurna tanpa disesuaikan oleh bapak/ibu.

RPP Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018 Semester 1 Lengkap, terdiri beberapa tema baru dan sub tema untuk semester 1 dan semester 2 kami sematkan pada link unduhan. yang kami jabarkan sebagai berikut:
  • Tema 1 Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
  • Tema 2 Perkembangan Teknologi
  • Tema 3 Perubahan Alam
  • Tema 4 Peduli Lingkungan Sosial

Baca juga

Contoh RPP Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018 
KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan sosial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta permasalahan dan lingkungan sosial di daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mengidentifikasi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
1.2.1 Menunjukkan sikap meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah-Nya berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar.
2.3.1 Menunjukkan perilaku santun dan jujur atas perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.3.1 Mengidentifikasi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi secara lisan atau tulis.
3.3.2 Mengelompokkan hasil teknologi pangan dan yang bukan pada teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi secara tertulis.
4.3.1 Membaca teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi.
4.3.2 Menceritakan kembali isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan teknologi produksi secara lisan atau tulis dengan tepat.


Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Perkembangan Teknologi Pangan”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Guru melakukan apersepsi, siswa diingatkan kembali tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca teks dengan suara lantang. (Mengkomunikasikan)
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks:
a. Intonasi suara
Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik intonasi suara datar. Kalimat yang diakhiri tanda tanya intonasi suara menurun. Kalimat yang diakhiri tanda seru intonasi suara agak naik.
b. Tanda baca
Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka pembaca berhenti sebentar lalu dilanjutkan kembali.
Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka pembaca berhenti, kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya.
c. Suara lantang, dapat didengar oleh orang lain dengan jelas.
Siswa dikenalkan dengan kata teknologi pangan dan proses pengalengan. Guru dapat menjelaskan pengertian teknologi pangan dengan penjelasan sederhana yang mudah dipahami siswa. Teknologi pangan adalah suatu teknologi yang menerapkan ilmu pengetahuan tentang bahan pangan khususnya setelah panen. Teknologi adalah ilmu pengetahuan terapan (kbbi. web.id). (Mengkomunikasikan)
Catatan:
Guru menjelaskan kata teknologi kepada siswa dengan sederhana namun benar. Tujuan teknologi pangan adalah memperoleh manfaat seoptimal mungkin dan sekaligus dapat meningkatkan nilai dari pangan tersebut.
Penerapan ilmu pangan adalah untuk memilih, mengawetkan, memproses, mengemas, mendistribusikan, hingga menggunakan bahan pangan yang aman dan bernutrisi. Contoh produk makanan hasil teknologi pangan adalah: susu bubuk, yogurt, susu cair dalam kemasan, keju, sosis, tahu, kecap, dsb.
Proses pengalengan yaitu langkah-langkah penyimpanan dan pengawetan bahan pangan yang dikemas dalam sebuah wadah dari kaleng dan kemudian disterilkan sehingga dapat tahan lama dan tidak mengalami kerusakan.
Siswa membaca teks secara bergantian dengan suara lantang. Setiap siswa membaca satu paragraf. (Mengamati)
Pada kegiatan ini guru melakukan penilaian.
Siswa menunjukkan kata-kata pada teks bacaaan yang berkaitan dengan teknologi pangan. Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Berikut ini contoh kata-kata yang mungkin belum dipahami siswa: (Mengasosiasi)
produk = barang yang dibuat dan ditambah gunanya dalam proses produksi dan menjadi hasil akhir dari proses produksi itu.
pangan = makanan.
tauco = nama makanan berasal dari kedelai yang difermentasi.
Tauco sebaiknya dibawa ke kelas agar memudahkan siswa memahami benda yang di maksud. (jika ada).

Baca juga

Silabus,Prota, Promes dan KKM Kelas 3 Kurikulum 2013 Revisi 2018
Download
Semester 1

RPP Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru
RPP Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru, Rencana pelaksanaan pembelajaran k13 revisi yang baru ini memuat unsur literasi,4c dan HOTS, RPP K13 revisi ini hanya sebagai refetensi rekan guru pada semester 1 tahun pelajaran berjalan, sesuai dengan buku-buku yang telah diterbitkan RPP ini dalam pembuatan sudah menjadi rujukan, namun demikian penyesuaian akan indikator yang bapak/ibu inginkan tentu lebih baik.

RPP Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru, menjadi bahasan kami kali ini, namun sebelumnya tema-tema pada kelas 6 SD/MI ini kami kira sudah mengetahui semuanya, semoga bisa bermanfaat.

Baca juga
Inilah RPP Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017

Contoh RPP Kelas 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 Baru

Kelas / Semester : 6 / 1
Tema / Topik : Selamatkan Makhluk Hidup
Petemuan ke : 1
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 Hari


KOMPETENSI INTI
Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR PPKn
Menunjukkan perilaku rela berkorban dalam keluarga, sekolah dan lingkungan

Bahasa Indonesia
Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.
Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya.
Membaca teks tentang gejala alam di Indonesia dan mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan dalam diskusi

Menulis puisi tentang lingkungan sekitar

RPP Kelas 2 Kurikulum 2013 Semester 1 Revisi 2017

Mengamati dan menyusun laporan tentang peristiwa makan dan dimakan (rantai makanan) pada hewan, dan cara penyesuaian diri  hewan dan tumbuhan terhadap lingkungan

Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa 
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi  
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan 

Download RPP Kelas 6 SD K13 Revisi

Pedoman Umum PKB Tahun 2018 Lengkap
Pedoman Umum PKB Tahun 2018 Lengkap, Sebagai agen pembelajaran, guru dituntut untuk meningkatkan keprofesiannya secara terus menerus melalui berbagai upaya antara lain melalui pelatihan, kegiatan karya tulis ilmiah, dan kegiatan keprofesionalan lainnya. Di samping itu, berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, guru dipersyaratkan melaksanakan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan agar dapat naik pangkat ke jenjang berikutnya. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, dan berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan harus dilakukan berdasarkan kebutuhan guru yang bersangkutan.


Baca juga
Modul PKB Kelas Atas Guru Kelas SD Revisi Tahun 2017

Kebutuhan yang dimaksud adalah kebutuhan untuk mencapai dan/atau meningkatkan kompetensinya di atas standar kompetensi profesi guru. Hal ini nantinya juga sekaligus berimplikasi pada perolehan angka kredit untuk kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dapat dilakukan melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif.  Pengembangan diri merupakan upaya-upaya yang dilakukan oleh seorang guru dalam rangka meningkatkan profesionalismenya. Kegiatan pengembangan diri ini dimaksudkan agar guru mampu mencapai dan/atau meningkatkan kompetensi guru yang mencakup: kompetensi kepribadian, sosial, pedagogis dan profesional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Dengan demikian guru diharapkan dapat melaksanakan tugas pokok dan kewajibannya dalam pembelajaran/ pembimbingan, termasuk pula dalam melaksanakan tugas-tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah secara profesional. Kegiatan pengembangan diri dapat berbentuk mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat) fungsional atau mengikuti kegiatan kolektif guru. Diklat fungsional adalah kegiatan guru dalam mengikuti pendidikan atau latihan yang bertujuan untuk mencapai standar kompetensi profesi yang ditetapkan dan/atau meningkatkan keprofesian untuk memiliki kompetensi di atas standar kompetensi profesi. Untuk itu, pada tahun 2018 Ditjen GTK mengembangkan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melalui Pendidikan dan Pelatihan Guru dengan tujuan utama untuk meningkatkan kompetensi guru.

Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melalui Pendidikan dan Pelatihan Guru yang selanjutnya disebut dengan Program Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Guru dikembangkan Ditjen GTK dirancang berdasarkan Standar Kompetensi Guru (SKG) yang mengacu pada Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, Permendiknas Nomor 32 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus, Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini dan Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).


Baca juga Soal Post Tes PKB Kelas Rendah

Program Diklat Guru bagi guru kelas, guru mapel umum dan guru BK di semua jenjang pendidikan dilaksanakan dengan menggunakan peta kompetensi guru yang dibagi menjadi 10 kelompok kompetensi. Peta kompetensi guru tersebut dikembangkan berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dalam SKG. Selanjutnya, dari 10 kelompok kompetensi dikembangkan kisi-kisi soal UKG, dan untuk masing-masing kelompok kompetensi dikembangkan juga modul. Hasil UKG menjadi acuan dalam penilaian diri (self assessment) bagi guru tentang kompetensinya sehingga dapat menetapkan modul kelompok kompetensi mana yang dibutuhkan untuk meningkatkan kompetensinya, dan menjadi acuan bagi penyelenggara Program Diklat untuk melakukan analisis kebutuhan. Di akhir program diklat, guru mengikuti post test.

Hasil post test bagi guru adalah cerminan Uji Kompetensi Guru (UKG) pada tahun bersangkutan. Program Diklat Guru bagi guru kejuruan di SMK dilaksanakan menggunakan modul sesuai unit-unit kompetensi yang terdapat pada klaster tertentu di Skema Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Level IV. Hasil evaluasi diri terhadap setiap unit kompetensi yang terdapat pada setiap klaster menjadi penentu untuk menetapkan klaster yang perlu ditingkatkan kompetensi profesionalnya. Program diklat bagi guru kejuruan diakhiri dengan asesmen. Hasil asesmen bagi guru adalah cerminan Uji Kompetensi Guru (UKG) pada tahun bersangkutan.

Download Pedoman Umum PKB 2018

Jurnal Harian Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 1 Revisi
Jurnal Harian Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 1 Revisi, jurnal pembelajaran K13 kelas 1 SD/MI semester 1 dengan revisi terbarunya untuk membantu rekan guru dalam melakukan ceklis kegiatan setiap harinya, jurnal pembelajaran sekolah dasar pada k13 ini memang bukan barang baru namun ada beberapa komponen baru yang harus diperhatikan rekan guru.

Contoh Jurnal Harian Kurikulum 2013 Kelas 1 Semester 1 Revisi
Bhs Ind
3.2
4.9
Kosakata dan ungkapan perkenalan diri
Siswa saling memperkenalkan diri

Memperkenalkan diri lewat permainan dan kartu nama
PKN
1.1
1.2
2.2
3.2
4.2 Memberi salam saat keluar rumah
Mempraktikkan cara berpamitan pada orang tua
Penilaian sikap dan pengetahuan
SBdP

3.2 Perbedaan warna suara manusia
Menyanyikan lagu siapa namamu? Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian.

Bhs Ind
3.4
4.9 Memperkenalkan orang-orang ditempat tinggalmu Bercerita secara bergantian
Kegiatan Memperkanalkan teman
PJOK
3.1
4.1
Gerakan berjalan satu arah Bermain cerita teman Memperkenalkan teman lewat permainan

Baca juga
Contoh Jurnal Harian Guru Dalam Pembelajaran Kurikulum 2013

Bhs Ind
3.3
4.3
Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan aku dan teman baru - Menyanyikan lagu a-b-c
- Menguatkan siswa tentang konsep huruf Memperkenalkan teman lewat permainan
MTK
3.1
4.1 Membilang 1 sampai 10 Menghitung banyaknya benda di sekitarnya Mengenal konsep bilangan 1-10
PPKn
1.1
1.2
2.2
3.2
4.2 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat masuk rumah Mempraktikkan aturan dirumah
Penilaian sikap dan pengetahuan

Selengkapnya DOWNLOAD

RPP PAI Kelas 1 SD Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017
RPP PAI Kelas 1 SD Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017, RPP Agama Islam Kelas 1 Semester dua atau Genap K13 revisi 2017, Pendidikan Agama Islam atau biasa disingkat dengan PAI adalah salah satu mata pelajaran pada tingkat SD/MI atau sekolah dasar dan madrasah Ibtidaiyah yg juga mnengalami perubahan dari KTSP ke Kurikulum 2013, Contoh RPP PAI Kurikulum 2013 ini hanya sebuah acuan bagi rekan guru guna implementasi kurikulum 2013 di sekolah masing-maising.

RPP PAI Kelas 1 SD Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017 dimulai dalam tema Ayo Belajar, juga sudah tersedia Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar serta pencapaian indikator kompetensi yang bisa bapak/ibu sesuaikan, bagi sekolah maupun madrasah ibtidaiyah.

Contoh RPP PAI Kelas 1 SD Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017

B. Kompetensi Dasar (KD)
1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idrīs a.s.
2.14 Menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1.14.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idrīs a.s.
2.14.1 Menunjukkan sikap semangat.
2.14.2 Menunjukkan sikap rajin belajar.
3.14.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.
3.14.2 Menjelaskan sikap semangat dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.
3.14.3 Menjelaskan sikap rajin belajar dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s.
4.14.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Idrīs a.s.
4.14.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Idrīs a.s.
Baca juga


D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s.
2. Menunjukkan dan menjelaskan sikap semangat, dan sikap rajin belajar dari kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
3. Menceritakan siakp terpuji Nabi Idris a.s.
4. Menceritakan kisah singkat Nabi Idris a.s

“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
Artinya:“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang baik. (Religius, Integritas)
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (al-Kautsar). (Integritas)
3. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru menyapa peserta didik.
1. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita. (Integritas)
2. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa judul bacaan 
Apa yang tergambar pada isi bacaan.
Pernahkan kamu bacaan seperti ini
Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving) 
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru dapat memanfaatkan media/alat peraga/alat bantu berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
8. Guru menggunakan metode diskusi dalam bentuk the educational diagnosis meeting, artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya, agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar.
9. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil pembelajaran

Kegiatan Inti
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak sedang belajar lalu menceritakan isi gambar.
(Communication)

Menanya
1. Siswa dimotivasi guru untuk bertanya kenapa nabi Idris pandai.
2. Guru menanyakan siapa yang tahu nama-nama nabi dan rasul setelah Nabi Ādam a.s.
(Critical Thingking and Problem Solving)

Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik mengemukakan pendapatnya. Berikan kesempatan yang merata kepada siswa. (Communication)
2. Guru memberi pujian kepada peserta didik atas jawabannya, kemudian menyebutkan nama nabi yang akan dibahas.
3. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan cerita singkat Nabi Idrīs a.s. Fokuskan kisah pada sifat positif dan perilaku yang dapat diteladani, terutama sikap rajin belajar Nabi Idrīs a.s. sehingga Ia jadi pandai. (Integritas)
4. Pada kolom “insya Allah aku bisa”, guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (ü) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. (Critical Thingking and Problem Solving)

Mengasosiasi/mencoba
1. Siswa berlatih melafalkan Alaihis Salam artinya Keselamatan baginya, kalimat tersebut diucapkan setelah nama semua nabi di ucapkan kecualai nabi Muhammad. (Creativity and Innovation)
2. Pada kolom “sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-sama mengucapkan “aku selalu rajin belajar”. (Integritas)

Download RPP PAI Kelas 1 Semester 2 Kurikulum 2013 Revisi 2017


MKRdezign

Formulir Kontak

Nama

Email *

Pesan *

Diberdayakan oleh Blogger.
Javascript DisablePlease Enable Javascript To See All Widget